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提高专业能力的适应性

发布时间:2017-02-06 05:22:24

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职业院校专业建设不仅要立足当前技术培养学生技能，还要着眼未来技术发展趋势培养学生技能的拓展能力和可持续发展的动能，使其具备较完全的智能基础、多方位职业转换能力，由单一操作型人才向复合型人才转化。因此，建立现代职业教育体系势在必行，推进中高职教育紧密衔接是必由之路。中高职衔接主要是专业衔接，要统筹制定专业教学标准，统筹安排开展公共基础课、专业课和顶岗实习，注重不同层次人才培养规格、课程设置、工学比例、教学内容、教学方式方法、教学资源配置的衔接，合理确定各阶段课程内容的难度、深度、广度和能力要求，满足不同层次人才需求。不同层次职业学校的专业适应性应呈“金字塔”型，体现宽、中、窄态势，中职的专业适应性最大，高职次之，本科较小，分别培养复合型、专业复合型、专门复合型人才层次。办学规模也应呈“金字塔”型，体现大、中、小态势，中职人数最大，高职次之，本科较小。专业目录数量呈“倒金字塔”型，体现群、类、门态势，符合少、中、多要求，中职专业以群为主，高职以类为主，本科以门为主。专业课程设置也呈“倒金字塔”型，体现浅、中、深态势，形成低、中、高梯度，中职公共基础课比重较大、专业课程内容浅，以通识专业课课程为主；高职专业课程比重较大、内容较深，注重操作性；本科专业课程内容深，既注重操作，又着眼技术开发创新。

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