据了解，目前至少有5省份实行了男生免费师范教育政策。这一政策的出台，是为了应对男教师比例少的教育现状。去年福建省教育厅对推行男生免费师范教育给出的解释是：“我省小学、幼儿教师队伍性别结构矛盾突出、男教师稀缺，阳刚教育缺位。”这样的解释一定也是其他推行类似政策的省份想说的。推行男生免费师范教育，这样看去就很有现实针对性。

　　可是对男生进行单方面免学费，对无法享受到优惠条件的女生来说就显得不公平，涉嫌性别歧视。

　　男教师，尤其是小学男教师、男幼师很少，这确实是一个值得关注的现象，但造成这一现象的成因复杂，比如社会传统的刻板观念，对于幼教、护士等职业，就认为不应该是男性所从事，而且小学教师、幼师的待遇差，上升空间狭窄等等，更是让男性不愿进入这一行业，毕竟目前来说，男性仍然主要承担养家的责任。所以，此举不仅有性别歧视之嫌。就算这一做法能让一些男性受到免费教育的诱惑而接受师范教育，他们可能在毕业后就会毁约，而不去小学、幼儿园执教，如果受到合约限制，他们不得不去执教，也可能难以让他们爱上这一职业，缺乏激情与热情，也会让他们“身在曹营心在汉”，这样对教育事业会有什么贡献呢？

　　为了中小学教育事业的发展，不仅多省份实行了男生免费师范教育，我国早在2007年开始就在6所教育部直属师范大学实施师范生免费教育。师范生免费教育不存在性别歧视，但也陷入了实施效果不佳的困境，比如屡屡有免费师范毕业生公然违约的事件发生。男生免费师范教育则更“退了一步”，不仅“重蹈覆辙”，而且还涉嫌性别歧视。

　　此类政策初衷虽好，但结果却会南辕北辙，也是头疼医脚甚至是头疼医嘴的错位对策。要改变基础教育薄弱、男教师少的现状，更应该提高中小学教师尤其是农村教师待遇，让中小学教师、幼教岗位本身就具有吸引力。如果小学教师、幼教工作无法养家糊口，如何让教师将其作为安身立命的工作，而为之倾注心血？只有提高教师待遇，才是治根之策，基础教育薄弱、男教师少的现象也就会迎刃而解。
 

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