让大学新生“私人定制”教师？笔者对此是表示怀疑的。因为大学新生对老师的要求多种多样：你喜好风趣偶像型的，我喜欢严谨学者型的……可谓“百人百性，众口难调”?？筛咝Ｖ挥心敲炊嗟睦鲜?，不可能满足所有新生的喜好。

课堂教学屡受诟病，这与不少高校教师教学方法陈旧、简单等有很大的关系，一些教室里，前几排稀稀拉拉地坐着学生，后面则空空如也……如此的教学环境令教师寒心，也让学生的学习热情大减。虽有五花八门的“点名神器”想把学生拉回课堂，但往往“神器”失神。

其实，改变高?？翁米纯龅闹伪局?，还是来自于教师本身，要多听听学生的诉求，多关注学生的心理需求，不断提升自我，善于采用幽默风趣或严谨有序的教学方法，或可改变高校课堂的不良状况。如重庆大学财务管理课的主讲教师田翠，将《红楼梦》相关内容引入课堂，寓教于乐，恰合学生爱听故事的愿望，让课堂生动有趣，魅力感人。江苏大学“最受学生欢迎的十佳教师”周德军曾说过，“学生不认真上课，不是他们的错，而是教师的魅力不够。”他喜欢把知识与案例穿插在一起讲授法律课程，幽默风趣的语言让学生留下了笑声，更记住了知识点。

笔者以为，学生填“教师定制订单”的积极意义在于：一方面，让高校了解学生对所喜好老师的诉求，然后对号入座地安排教师，有助于拉近师生距离，融洽师生关系；另一方面，这是向高校教师提出更高的要求，倒逼教师必须与时俱进，进行教学改革，提高业务水平，努力让自己成为一个受学生欢迎的“魅力老师”。
 

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