报告显示：五年以来，高职毕业生发展潜力逐步提升。2008届至2012届，高职学生毕业三年后月收入与其半年后相比均有明显增长。以2012届为例，高职生毕业半年后月收入为2731元，毕业三年后为5020元，增幅为83.8%，增速明显高于城镇单位在岗职工的平均水平，具有较好的发展潜力。高职毕业生自主创业群体不断扩大。2015届高职毕业生毕业半年后的自主创业比例为3.9%，相对于2011届增长了1.7个百分点。创业存活的比例也不断提升。毕业半年后自主创业的2012届高职毕业生中，有47.5%的人三年后还在自主创业，比2008届上升了12.7个百分点。　

　　报告指出：高等职业教育成为农村孩子接受高等教育的重要途径。分析2011—2015届高等学校毕业生中家庭背景为“农民与农民工”所占比例，发现高职院校农家子弟的比重逐年上升，目前已经达到53%；高等职业院校在培养农家子弟的同时，还通过各种形式服务三农,有成效。　

　　报告认为，“十二五”期间在高等职业教育战线的共同努力下，各方注重认真分析研究质量问题，在实践中对各项挑战做出了积极的回应。各省级教育行政部门围绕高等职业教育发展的主要问题，编制出台了一系列推进质量提升的政策，比如鼓励高职院校创新办学体制、深化校企合作、强化内涵建设、提高师资队伍水平，更加有效地服务区域经济和人的发展等。全国高职高专校长联席会议针对报告提到的挑战专门组织高考改革专题论坛，研讨解决生源变化等制约发展瓶颈问题的有效举措。高等职业院校努力整合行业企业和社会资源，注重多途径加强“双师型”教师队伍建设，注重提升规范管理能力，注重提高专项经费使用绩效，注重围绕产业需求实现特色发展等，为高等职业教育整体质量提升奠定了重要基础。

　　2016高职质量年报还首次增加“企业参与”部分，凸显出企业在高等职业教育办学中应起到的主体作用；首次发布“高等职业院校服务贡献50强”，引导院校聚焦对学生、对地方、对行业企业发展的服务贡献；新增“政策落实表”，落实高等职业教育创新发展行动计划“进一步提高年度质量报告的量化程度、可比性和可读性”的要求。
 

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